Špeciálny pedagóg

• • • Školský podporný tím
    • Hlavné kompetencie a špecifiká v práci školského špeciálneho pedagóga
    • Podporné opatrenia
    • Zo slovníka špeciálneho pedagóga
    • Čo má zvládnuť budúci prvák
• • • • • 

      • • Podporné opatrenia

        • Podporné opatrenia v školskom zákone sú definované v novele školského zákona pod §

          Zároveň § 145a novely školského zákona určuje aj to, čo Katalóg podporných opatrení obsahuje a vymenúva všetkých 21 podporných opatrení. Postup prideľovania podporných opatrení určuje následne § 145b školského zákona. Katalóg presne definuje podporné opatrenia vo výchove a vzdelávaní, ktoré je možné školou či školským zariadením dieťaťu a žiakovi poskytnúť. Sú to opatrenia, ktoré im pomôžu plnohodnotne sa zapojiť do vzdelávania a rozvíjať svoj potenciál.

          Podporné opatrenia sa vzťahujú na široké spektrum možných prekážok vo výchove a vzdelávaní detí a žiakov. Dotýkajú sa nasledujúcich oblastí:

          • úprav cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní,

          • poskytovania výchovy a vzdelávania na základe úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých žiakmi vo výchove a vzdelávaní,

          • rozvoja pohybovej schopnosti, zmyslového vnímania, komunikačnej schopnosti, kognitívnej schopnosti, sociálno-komunikačných zručností, emocionality a sebaobsluhy

          • podpory dosahovania školskej spôsobilosti,

          • poskytovania kurzu vyučovacieho jazyka školy alebo inej podpory pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy,

          • doučovania alebo cieleného učenia na dosiahnutie najvyššieho individuálneho kognitívneho potenciálu dieťaťa a žiaka,

          • skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí a žiakov zo sociálne znevýhodného prostredia,

          • vzdelávania sa vyučovacom predmete alebo vzdelávacej oblasti vo vyššom ročníku,

          • osobitých foriem komunikácie dieťaťa so zdravotným postihnutím alebo žiaka so zdravotným postihnutím so školou alebo školským zariadením,

          • podpory sociálneho zaradenia,

          • podpory predchádzania ukončenia školskej dochádzky v nižšom ako poslednom ročníku základnej školy alebo strednej školy,

          • špecializovaného kariérového poradenstva,

          • pôsobenia pedagogického asistenta v triede,

          • poskytovania zdravotnej starostlivosti,

          • sebaobslužných úkonov čase výchovno-vzdelávacieho procesu,

          • špeciálnych edukačných publikácií a kompenzačných pomôcok,

          • úprav priestorov školy určených na podporu vnímania a nadobúdania zručností,

          • odstraňovania fyzických bariér v priestoroch školy alebo školského zariadenia a organizačných bariér pri výchove a vzdelávaní,

          • diétneho stravovania,

          • prevencie na podporu fyzického zdravia, duševného zdravia a prevencie výskytu rizikového správania,

          • krízovej intervencie.

          Katalóg podporných opatrení má za cieľ:

          • zabezpečiť, aby každé dieťa, žiačka, žiak dostávali vhodnú cielenú podporu cez jednotlivé podporné opatrenia a aby tak mohli naplniť svoj vzdelávací potenciál;

          • identifikovať prekážky pri učení sa a v prístupe k výchove a vzdelávaniu nie len na strane dieťaťa a žiaka (príp. rodinného prostredia a pod.), ale aj faktory na strane školy (napríklad existencia fyzických bariér v budove školy);

          • identifikovať nielen dlhodobé alebo trvalé prekážky, ale aj prekážky dočasného charakteru.

    • • PRIEBEH PROCESU ZÍSKAVANIA PODPORNÉHO OPATRENIA

      • K poskytnutiu podporných opatrení 1. a 2. stupňa nemusí byť dieťa poradensky vyšetrené. Tieto opatrenia sa poskytujú žiakom len na obmedzený čas. Ak sa stav dieťaťa postupne nezlepšuje, alebo sa naopak zhoršuje, dieťa je so súhlasom rodičov, odosielané do poradenského zariadenia, kde, v závislosti od diagnózy, odporučia podporné opatrenia vyššieho stupňa.

        KROK 1: 

        O poskytnutie podporných opatrení môže požiadať zákonný zástupca žiaka, pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec. Písomne požiada riaditeľa školy o vypracovanie „Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia.“ Riaditeľ školy následne zabezpečí vypracovanie „Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia.“

        Ak je dieťa už poradensky vyšetrené, Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia nevypracováva škola, ale poradenské zariadenie.

        KROK 2

        Vypracovanie „Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia“ vypracuje školský špeciálny pedagóg, triedny učiteľ, pedagogický zamestnanec, odborný zamestnanec alebo (v prípade vyšetrenia v CPP- odborný zamestnanec na základe odbornej diagnostiky) Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia sa poskytuje žiadateľovi.

        KROK 3

        Na základe „Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia“ žiadateľ požiada o poskytnutie podporného opatrenia. Školský zákon formu požiadania o poskytnutie podporného opatrenia neurčuje, odporúča sa však, aby bola písomná, pretože riaditeľ školy je povinný sa k nej vyjadriť písomne.

        Ak zákonný zástupca doručí škole Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia vypracované v CPP, považuje sa to za žiadosť a žiadne ďalšie kroky už podniknúť nemusí.

        KROK 4

        Riaditeľ školy na základe žiadosti o poskytnutie podporného opatrenia zohľadní - prehodnotí personálne, priestorové, materiálno-technické a finančné podmienky školy. Riaditeľ školy sa písomne vyjadrí žiadateľovi o poskytnutie podporného opatrenia do 10 dní odo dňa, kedy bol požiadaný k poskytnutiu podporného opatrenia, v odôvodnenom prípade do 20 dní a vydá „Vyjadrenie riaditeľa školy k poskytnutiu podporného opatrenia.
    • • zatiaľ žiadne údaje